Screenshot: www.projektschmiede.net

Noch nichts vor in den Sommerferien? Dann schnell bei KITRAZZA anmelden. Unter dem Motto „Wir bauen unsre eigene Stadt“ werkeln, basteln und managen Kinder von 7 bis 11 Jahre gemeinsam ihre eigene TraumZauberStadt – mitten in Pieschen! Zwischen Bürgerstraße und Leipziger Straße, in der Nähe vom Emmers, wird vom 23. Juli bis 3. August eine Kinderstadt mit eigenen Regeln, Läden und Häusern entstehen – alles in Eigenregie ihrer Bewohner. In diesen zwei Wochen sind die Kinder die Bestimmer, die Erwachsenen haben keinen Zutritt, abgesehen von den Mitarbeitern der Projektschmiede. Zur 9.TraumZauberStadt erfinden sie ihre eigenen Regeln und Lösungen, und treffen sich täglich im Kinderparlament, um über die nächsten Schritte und Projekte abzustimmen. So ist sicher gestellt, dass die Traumstadt ein buntes, lustiges und gemeinschaftliches Projekt ist, bei dem für jedes Kind etwas dabei ist.

Seit Januar laufen die Vorberitungen für KITRAZZA, eine Aktion der Projektschmiede, auf Hochtouren.

Wer Lust hat mitzubauen, kann sich hier weitere Infos holen und anmelden.

Screenshot: www.sachsen-macht-schule.de

„Natürlich. Vielfältig. Lebendig!“ – unter diesem Motto startet der Sächsische Schulgartenwettbewerb in die 8. Runde. Und in diesem Rahmen findet auch das 7. Forum zur Natur- und Umweltbildung statt.

Wie können wir unsere Schule als Lern- und Lebensort gestalten? Wie legen wir Beete für den Schulgarten an? – Diese und andere Fragen werden im Forum besprochen, Anregungen gegeben und Erfahrungen ausgetauscht. Hier wird Lehrern ein Programm geboten zur Umweltbildung und praxisnahe Anweisung für die Gestaltung des Schulgartens und Schulgeländes mit auf den Weg gegeben. Dabei spielt die aktive Beteiligung der Schüler eine zentrale Rolle.

Das Forum findet am 11. und 12. 05. 2012 am Sächsischen Bildungsinstitut in Meißen statt und bietet neben Vorträgen und verschiedenen Workshops die Möglichkeit zum Austausch, Nachmachen und Kennenlernen regionaler und überregionaler Umweltbildungsprojekte. Ein zusätzliches Highlight ist die Bekanntgabe der Preisträger des 8. Sächsischen Schulgartenwettbewerbs.

Infos zur Anmeldung und zum Programm gibt es hier.

Screenshot: www.ljbw.de

Lagerfeuer, Abenteuer, Zelten und auf große Schatzsuche gehen – mithilfe modernster Technik! Für ein Wochenende können sich Jungen (7 bis 11 Jahre alt) auf eine spannende Entdeckungsreise begeben.

Gemeinsam mit zwei ausgebildeten Pädagogen des Landesverband Sächsischer Jugendbildungswerke e.V. geht es auf Schnitzeljagd im Zschonergrund– mit GPS, Caches, Koordinatensystemen und Karten. Und das funktioniert, laut offizieller Beschreibung, so:

„Ausgestattet mit einem Global Positioning System (GPS)-Empfänger und den Koordinaten eines “Schatzes” (Cache) aus dem Internet kann man die Schätze finden, die jemand anderes an ungewöhnlichen Plätzen versteckt hat. Wie das alles funktioniert erklären wir auf anschauliche Weise, in dem wir es machen – sowohl suchen als auch verstecken und natürlich auch finden ;)“

Das Geocoaching findet vom 08.06. bis zum 10.06. 2012 statt. Anmeldung ist bis zum 24.05.2012 möglich.

Weitere Informationen gibt es hier.

Screenshot: www.ssr-dresden.de

Stellenabbau im Bildungswesen und Sanierungsstau – dagegen demonstrieren am Donnerstag (10.05.2012) Schüler und Studenten aus ganz Sachsen. Bis zu 7000 sollen es laut Sächsische Zeitung werden! Die Protestaktion wird vom Studentenrat der TU Dresden initiiert. Die Schüler nehmen mit einem extra Demozug teil, wie es auf der Seite des Stadtschülerrat Dresden heißt. Gemeinsam wollen sie für eine bessere Bildungspolitik auf die Straße gehen und werden dabei von der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, dem Sächsischen Lehrerverband, dem Philologenverband Sachsen und dem Landeselternrat unterstützt. Die Situation wird aufgrund von Lehrermangel, fehlenden Schulen und Unterrichtsausfall immer akuter (Ottokar berichtete) und darauf soll bei der Großdemo und einer Kundgebung vor dem Landtag aufmerksam gemacht werden. Im Aufruf des Studentenrats der TU  heißt es dazu:

Die Landesregierung gefährdet mit ihrer aktuellen Kahlschlag-Politik die Zukunft Sachsens. Denn trotz steigender Schüler- und Studierendenzahlen werden überall Mittel gekürzt und Lehrpersonal abgebaut. In den Schulen halten schon jetzt Eltern Unterricht, um den Lehrbetrieb überhaupt aufrecht zu erhalten. Bis 2030 werden 26.000 von 30.000 sächsischen Lehrerkräften in Rente gehen und anstatt angemessene Lösungsansätze zu präsentieren, rennt die Staatsregierung sehenden Auges in die Misere. Dieses Bild setzt sich an den sächsischen Hochschulen genau so fort.

Gefordert werden:

1. Bedarfsgerechte Neueinstellungen von Lehrern bzw. Referendarsstellen,
2. Die Dokumentation von Unterrichtsausfall wie er an den Schulen vorzufinden ist und
3. Die Behebung des Sanierungsstaus in Sachsen.

Informationen zu Treffpunkten, Forderungen etc. gibt es hier und hier.

Screenshot des Epaper: Schule in Not

In einem 14-tägigen Spezial nimmt die „Sächsische Zeitung“ aus verschiedenen Perspektiven das kränkelnde Dresdner Schulwesen unter die Lupe.

Lehrermangel, marode Gebäude, nicht genügend Plätze – diese drei Übel werden für die Situation in Dresden verantwortlich gemacht und wurden bereits beim 4. Runden Tisch zum Schulnetzplan 2012 heiß diskutiert (Ottokar berichtete). In der „Sächsischen Zeitung“ heißt es dazu:

Was sind die Ursachen für die Situation? Welche Probleme gibt es noch? Wie wirken sie sich auf das Lernen aus? Wie und von wem können sie gelöst werden? Diesen Fragen geht die Sächsische Zeitung in den kommenden zwei Wochen in der Serie „Schule in Not“ nach.

Titel des einführenden Beitrags „Dresden muss über 100 Schulen sanieren“

Folgende Beiträge sind schon erschienen:

Teil 1:  „Wie steht es um Dresdens Schulen? – eine Bestandsaufnahme“

Teil 2: „Neue Millionenlücken für den Bau von Schulen“

Das Thema morgen: „Wo kommen bloß die ganzen Schüler her?“

Das Spezial gibt es entweder online (weitere Infos gibt es hier) oder in der Printausgabe.

Es lohnt sich!

Screenshot von elternetzwerk-dresden.de.

Eine Gruppe von engagierten Eltern hat die Seite elternnetzwerk-dresden.de gestartet. Dort wollen sie mittels Kleinanzeigen und Beratung versuchen, dem Problem der mangelnden Kinderbetreuungsplätze in der Landeshauptstadt entgegenzuwirken. Passend dazu lautet die Überschrift auf der ersten Seite: “Kinderbetreuung? Es sieht düster aus in Dresden”.

Auf der Startseite heißt es weiter:

“Wenn es um die Anzahl der verfügbaren Betreuungsplätze für Kinder unter drei Jahren geht, sieht es düster aus in Dresden. Auch Eltern von Nachwuchs jenseits dieser Altersgrenze müssen bangen. Kindergartenplätze, Schulklassen, Lehrerstellen … es fehlt an allen Ecken und Kanten. Und das in einer Stadt, die sich mit dem Geburtenboom schmückt.

Weil jammern und klagen aber leider auch keine Lösung schafft, bieten wir mit diesem Portal eine kostenfreie Variante an Plätze zu suchen, anzubieten und auch den einen oder anderen Tipp zu lesen und gern auch weiterzugeben… Wer hat von einer freien Tagesmuttistelle gehört? Zieht jemand um? Gibt es Alternativen zu Kita und Co?”

Bislang mangelt es auf der Seite noch an Kleinanzeigen, aber das dürfte sich angesichts der prekären Situation in Dresden schon bald ändern. Wer mehr zur Situation der Kinderbetreuung in der Landeshauptstadt Dresden lesen will, findet eine ganze Reihe von Informationen in unserem Bericht vom 28.2.2012, Titel: “Kindertagesbetreuung in Dresden“.

Die neue Internetseite ist nicht die erste Aktivität des Elternetzwerk-Teams. Bereits im Februar 2012 hatten die von der Suche nach Kinderbetreuung frustrierten Eltern einen Flashmob organisiert, über den es reichlich Berichterstattung gab (nachzulesen etwa auf der Facebook-Veranstaltungseinladung zum Flashmob oder bei Dapema Online). Die neue Internetseite stellt den lobenswerten Versuch dar, nicht nur zu jammern, sondern das Problem auch tatkräftig mit anzupacken.

Hier geht’s lang zum elternetzwerk-dresden.de.

Julius Ambrosius Hülße

Am 02.05.2012 wäre Julius Ambrosius Hülße 200 Jahre alt geworden. Der 1812 in Leipzig geborene Mathematiker und Techniker, nach dem in Dresden ein Gymnasium (das Julius-Ambrosius-Hülße-Gymnasium in Dresden Reick ) und ein Gebäude der Technischen Universität (der Hülße-Bau auf der Helmholtzstraße 10) benannt wurden, war unter anderem Direktor der Technischen Bildungsanstalt in Dresden und Abgeordneter im Innenministerium. Er setzte sich leidenschaftlich für die Reform des Bildungswesens ein. 1841 änderte Hülße den Lehrplan der Gewerbe- und Baugewerkenschule zu Chemnitz und führte u.a. den Unterricht in Geographie und Geschichte ein. Durch seine weitsichtigen Neuerungen verhalf er der Ingenieursausbildung der Königlichen Polytechnischen Schule Dresden zu einer wichtigen Modernisierung, die den Anforderungen der Industrialisierung entgegen treten konnte. Außerdem richtete er Stipendien und Stiftungen für leistungsstarke Schüler ein. Hülße verstarb am 26.06. 1876  in Dresden.

Weitere Informationen zu seinem Schaffen gibt es hier.

Ob ein Graffiti-Workshop, der Bau eines Skateparks oder ein Kochkurs für Kinder – Hauptsache ist, dass es gemeinnützig ist und viele Jugendliche anspricht.

Unter dem Motto „Denkt groß, legt los“ können sich bis 15.12.2012 wieder 14- bis 25-Jährige für die 400-Euro-Förderung bewerben, um ihr Projekt zu realisieren. Think Big macht es möglich. Die Initiative, unterstützt durch die Telefónica Germany und die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), hilft jungen Menschen dabei finanziell und mit Coachings.

Im letzten Jahr wurden fast 40 gemeinnützige Projekte in Sachsen von Jugendlichen umgesetzt, darunter zum Beispiel ein Selbstverteidigungskurs sowie ein Breakdancebattle mit 350 Tänzern und Zuschauern. Dabei machen die Jugendlichen von Anfang bis Ende alles selbst. Um ordentlich die Werbetrommel zu rühren, laden das Jugendzentrum SPIKE und das Stadtteilzentrum EMMERS deswegen ein, beim morgigen Flashmob in Dresden mit dabei zu sein.

Wer mehr über den Flashmob wissen will, wendet sich an Frank Meißner vom SPIKE Dresden: 0351 2818084 oder kontakt@SPIKEDresden.de.

Weitere Informationen zu Think Big gibt´s hier.

Der Runde Tisch Schulnetzplanung Dresden.

Autorin: Stephanie Teistler

Es wird pragmatisch am Runden Tisch zum 2. Entwurf des Schulnetzplans. Bürgermeister Winfried Lehmann ist angeschlagen und spricht nur selten ein heiseres Machtwort, Schulverwaltungschef Falk Schmidtgen ist noch etwas zerknirscht ob der Kritik an seiner Rolle beim vergangenen Treffen (OTTOKAR berichtete). Er hält sich deshalb heute vorsorglich zurück. Das öffnet zumindest den Raum, verschiedene Lösungsansätze durchzuspielen.

Neben den bis jetzt wohl am konstruktivsten Gesprächen – von der ein oder anderen erhitzten Pausendiskussion abgesehen – gibt es aber auch noch andere Neuerungen: So unterstützen die etwa 30 Zuschauer einige Vertreter des Runden Tisches diesesmal gleich mehrfach mit (wenn auch verhaltenem) Applaus. Darüber freuen konnten sich allerdings ausschließlich Schulleitungen und der Kreiselternrat – für Politik und Verwaltung hat das Publikum maximal Tuscheln mit gedämpften Stimmen übrig.

Gewichtiger jedoch ist die bisher einmalige Änderung des, zu Beginn des Runden Tisches festgelegten, Rederechts. Denn das Publikum setzt sich an diesem Samstag nicht nur aus interessierten Lehrern und Lehrerinnen zusammen, sondern auch aus den Schulleitungen vieler der betroffenen Gymnasien. Auf Anfrage der Gymnasiallehrer darf nun also auch jeweils ein Vertreter der behandelten Schulen ein kurzes Statement zur Schulsituation abgeben und so auf konkrete Missstände in der Schulnetzplanung hinweisen.

Thema Gymnasien: Ist die Schulnetzplanung nicht pädagogisch genug?

Den Impulsvortrag zur Lage der Dresdner Gymnasien aus Landessicht gibt heute Jana Kersten von der Sächsischen Bildungsagentur. Sie betont, dass für die Schulart Gymnasium Stabilität und Kontinuität bezüglich der Rahmenbedingungen Einzug gehalten hätten: “Wir sind froh, dass sich eine gewisse Ruhe in dieser Schulart eingestellt hat.” Das überwiegend mit Gymnasiallehrern und -lehrerinnen besetzte Publikum fasst diese Aussage nur mit Kopfschütteln auf.

Kersten lobt indes den zweiten Entwurf des Schulnetzplans für seine transparente Darstellung und die nun berücksichtigten baulichen Erweiterungen und Neugründungen. Gleichwohl sieht auch sie den Gesprächsbedarf, den der Schulnetzplan noch offen lässt: die Frage nach dem Maximum an Auslastung der Schulen, dem Platzbedarf für die Schulspeisung bei wachsender Schülerzahl oder die Frage nach der Durchlässigkeit für etwa Zuzügler oder Wiederholer bei den oft bereits vollen Klassen.

Anschließend beschreibt Armin Asper, Schulleiter des Martin-Andersen-Nexö-Gymnasiums, stellvertretend für die Dresdner Gymnasien die Probleme mit dem Schulnetzplan. Seine Kritik ist zunächst grundsätzlicher Art: Die Schulverwaltung schiebe die Verantwortung für Erziehung und Bildung vor sich her, wenn sie lediglich die Belegung vorhandener und neu zu schaffender Räume plane.

Die Politik um den Schulraum ist für Asper jedoch untrennbar mit der Qualitätssicherung der wissensvermittelnden und pädagogischen Arbeit verbunden. So dürfe die Frage nicht lauten: “Wie viele Kinder können wir unterbringen?”, sondern vielmehr: “Was bedeutet es für die einzelnen Kinder, wenn sie in drei Schichten zum Schulessen geschickt werden? Wenn der Robotikclub aufgrund fehlender Kapazitäten erst 18 Uhr stattfinden kann – oder womöglich ganz wegfällt?”

Die Maximal- wird zur Regelauslastung

Dementsprechend fällt auch Aspers Kritik im Namen der Gymnasiums-Schulleiter der Stadt aus: So begrüßt er zwar die im zweiten Entwurf des Schulnetzplans vorgeschlagenen Neugründungen von Gymnasien. Er bemängelt jedoch, dass trotz dieser Kapazitätserweiterung die individuelle Förderung der Kinder durch die Überbelegung auf der Strecke bleibe und die Durchlässigkeit faktisch verhindert werde. Außerdem habe die Schulleiterkonferenz hygiene- und sicherheitstechnische Bedenken geäußert sowie die unzureichend berücksichtigte Inklusion angemerkt.

Was die Schulleitungen besonders unversöhnlich mit dem Schulnetzplan stimmt, so Asper weiter, ist der implizite Vorwurf, bei der Zuarbeit irregeführt worden zu sein. So hätten die Schulleitungen die Expertisen zu den Kapazitäten ihrer Schulen nicht mit dem Wissen erstellt, für den Schulnetzplan vorzuarbeiten. Es sei nur um kurzfristige Kapazitätenerhöhungen gegangen, so Asper. Diese Zahlen seien jedoch dem Schulnetzplan zugrunde gelegt worden  – nun nicht mehr als Maximal- sondern als Regelauslastung.

Frau Kersten von der Sächsischen Bildungsagentur weist diesen Vorwurf zurück: Mit dem Anspruch ein Modell zu entwerfen, dass für alle Schulen gleichermaßen anwendbar ist, sei versucht worden, gemeinsam mit den Schulen über deren Maximalauslastungen zu beraten. In diese Maximalauslastung sei außerdem immer noch ein pädagogischer Puffer eingerechnet, der vor Überfüllung der Schule schützen soll. Den schwarzen Peter gibt Kersten weiter – wie die schulfachliche Analyse in den Schulnetzplan letztlich eingegangen ist, sei Sache der Schulverwaltung.

Die Diskussionsschwerpunkte zu den einzelnen Gymnasien können Sie im Folgenden noch einmal nachlesen. Meist war es der Kreiselternrat, der zuerst ein Statement abgab – die Moderatoren bemühten sich, aus den Diskussionsergebnissen die relevanten Punkte auf Moderationskarten festzuhalten. In den wenigsten Fällen bedeutet das, dass Einigkeit zum Thema bestand.

1. Marie-Curie-Gymnasium

Problem für das Curie-Gymnasium sind die Klassengrößen vor allen in den 5. Klassen. So liegt hier bereits seit über fünf Jahren der Klassenteiler beim Maximum von 28. Eine Klasse wiederholen oder überspringen wird so fast unmöglich. Ein Grund für die hohe Auslastung ist, dass diese auch im Schulnetzplan vorgeschrieben ist. Zusammen mit dem Gymnasium Bürgerwiese fungiere das Curie-Gymnasium als eine Art “Staubsauger” für die ganze Stadt, so die Kritiker. Die Schulleitungen halten diese hohe Auslastung in der Stadtmitte für auf Dauer nicht praktikabel, da der Schulnetzplan hier zu viele Schüler auf zu engem Raum vorsieht.

Zweite Baustelle des Curie-Gymnasiums ist deren Außenstelle am Terrassenufer. Die ist nicht so saniert und ausgebaut, wie es für eine eigenständige Beschulung nötig wäre. Das verhindere die Integration der Außenstelle und sorge dafür, dass Schüler während der Schulzeit zwischen beiden Standorten pendeln müssen – dennoch soll die Schule um zwei Züge erweitert werden. Jan Dohnhauser, Stadtrat der CDU-Fraktion, bricht schließlich zum Ende der Diskussion eine Lanze dafür, die Fakten nochmals in die Fraktionen zu tragen. Viel Hoffnung auf Änderungen macht er allerdings nicht: “Bei top-gefragten Schulen ist die Verringerung der Klassen auf 25 oder 26 Schüler nunmal nicht möglich.”

2. Gymnasium Bürgerwiese

Laut Schulnetzplan soll mit dem Gymnasium Bürgerwiese ein sechszügiger Standort entstehen. Die Schulleitung spricht sich für die Sechszügigkeit aus, unter der Bedingung, dass die Standortbedingungen dafür ausgebaut werden und das Curie-Gymnasium, aufgrund des begrenzten Raumes im Stadtzentrum, lediglich vierzügig bleibt. Bürgermeister Lehmann weist darauf hin, dass das wohl nicht möglich sein wird. Denn die Stadt stetig wachse stetig. Die Option, ausschließlich auf genügend und genügend rasche Neugründungen zu setzen, halte er für unrealistisch.

3. Gymnasium Plauen

Eines der vier sanierungsbedürftigen Dresdner Gymnasien. Im Entwurf des zweiten Schulnetzplans wurde deren Sanierungsbedarf jedoch von Kategorie “B” auf Kategorie “C” heruntergestuft – aus Sicht der Schulleitung ohne genügende Begründung. Schulverwaltungschef Schmidtgen verteidigt die Kategorisierung. Die schulübergreifende Einstufung der Bausituation, in die etwa die Dringlichkeit der Maßnahmen zum Brandschutz eingehen, sei zwar grob, aber immerhin systematisch. Optische Bewertungen der Betroffenen könne man im Schulnetzplan nicht darübersetzen. Trotz der geteilten Meinung darüber, wie sanierungsbedürftig das Gymnasium nun tatsächlich ist, sieht sich die Schule dennoch damit konfrontiert, dass diese in Zukunft dauerhaft fünfzügig fahren soll. Die Schulleitung merkt deshalb an, dass das ergänzende Gebäude, das diese Schülerzahlen dauerhaft ermöglichen soll, noch ohne konkrete Planung sei.

Aufmerksame Zuhörer im Publikum.

4. Vitzthum Gymnasium

Die Schulleiterin macht gleich zu Beginn klar, dass sich das Gymnasium durchaus in einer beneidenswerten Situation im Vergleich zu den anderen befindet. Doch auch hier wird kritisiert, dass die in den Planungsgesprächen 2010/11 ermittelten Maximalauslastungen nun im Schulnetzplan zur Regelauslastung geworden sind. So fährt die Schule nun fünfzügig bei ursprünglich geplanter Vierzügigkeit. Das macht auch im Vitzthum Gymnasium eine integrative Beschulung unmöglich.

Bauchschmerzen bereitet der Schulleiterin auch die ausgeschöpfte Auslastung der Fachkabinette: Bereits jetzt würden diese bis zur 8 Stunde voll belegt, weshalb manche Schüler nicht vor 16 Uhr aus der Schule kommen – und das ganz ohne ein Ganztagsangebot. Auch die 144 Speisesaalplätze reichen für die 500 tatsächlich speisenden Schülerinnen und Schüler nicht aus. Die Mittagspause wurde deshalb bereits auf 70 Minuten verlängert. Schmidtgen macht jedoch darauf aufmerksam, dass es in erster Linie darum gehen müsse, für alle Schülerinnen und Schüler einen Schulplatz bereithalten zu können – fehlende Speiseraumkapazitäten seien da nun mal nachrangig.

5. Gymnasium Dreikönigschule

Nummer zwei in der Liste der unsanierten Gymnasien. Die jetzige Situation stellt die pädagogische Arbeit bereits in den Hintergrund, weshalb dringend Handlungsbedarf bestehe, heißt es.

6. Bertolt-Brecht-Gymnasium

Wie die meisten anderen Gymnasien fährt das BeBe zur Zeit mit einer maximalen Zügigkeit von fünf. Auf Dauer lehnt die Schule das aber ab, da sich auch hier wegen der ausgelasteten Fachkabinette der Unterricht zur Beschulung in Schichten entwickelt. Besonders schwierig ist das mit den GTA-Plänen zu vereinbaren.

Außerdem hat das Brecht-Gymnasium bereist an einer anderen Dauerbaustelle zu kämpfen – im wahrsten Sinne des Wortes, da die Schule nun schon seit sechs Jahren dauersaniert wird. “Es muss den Stadträten bewusst werden, dass die Mittel, die man bereitstellt, real oft nicht ausreichen”, so Schulleiter Meschke. Auch Elternvertreterin Grundmann bemängelt die unrealistische Planung der benötigten Gelder. Während bei der ersten Planung noch von 500 Millionen Euro die Rede war, kommt Gerith Thomas, Stadträtin der Fraktion Bündnis 90/ Die Grünen, beim Nachrechnen schon auf eine Summe von 800 Millionen Euro.

CDU-Stadtrat Dohnhauser bringt ein, dass jede Million mehr schließlich auch irgendwo herkommen und finanziert werden muss. Die damit aufgeworfene, zentrale Frage nach dem Sinn einer aus Sicht der Verwaltung unbezahlbaren, aber dafür am angemeldeten Bedarf orientierten Planung beantwortet der Runde Tisch leider nicht. So bleibt die Frage offen: Sollte das Schulverwaltungsamt bei der Planung alle Wünsche berücksichtigen – selbst wenn das sämtliche bisherigen Kostendimensionen sprengen würde?

7. Hans-Erlwein-Gymnasium

Hier macht der Schulleitung besonders der Bau der neuen Turnhalle zu schaffen – es gäbe bislang nur wage Aussagen zu den Planungen.

8. Gymnasium Bühlau

Neues Gymnasium – bereits bekanntes Phänomen. Das vierzügig geplante Gymnasium Bühlau befindet sich noch in der Aufbauphase, weshalb die höchsten Klassen (8./9.) bislang lediglich mit drei Zügen fahren. Darum ist es zur Zeit auch möglich, die 5ten Klassen auf fünf Züge aufzustocken. Der Schulnetzplan sieht dies wiederum als Regelauslastung vor.

Die Schulleitung zeigt sich offen gegenüber dem Plan, die Schule auf eine Sechszügigkeit zu bringen, wenn denn der geplante Erweiterungsbau dies zulässt. Für den ist allerdings noch immer kein Grundstück gefunden. Laut Falk Schmitdgen gibt es in direkter Nähe kein geeignetes Grundstück, was die Schaffung eines Campus schwierig macht. Ein weiter entferntes Grundstück würde wiederum weitere Wege für die Schülerinnen und Schüler bedeuten.

“Eine ideale Lösung wird nicht möglich sein”, so Schmidtgen. Elternvertreterin Grundmann kritisiert darüber hinaus, dass wohl für jedes Kind lediglich 3,8 m² Pausenfreifläche vorhanden sei, wobei 4 bis 6 m² angemessen sind. Ironisch zieht Schmitdgen das Fazit, dass man dann wohl jede Schule in der äußeren Neustadt schließen müsste – oder man müsse sich der Methode der Enteignung bedienen, um angrenzende Grundstücke zu Pausenhoferweiterung umzufunktionieren.

9. Gymnasium Klotzsche

Mit medialer Unterstützung in Form einer PowerPoint-Präsentation führt der Schülervertreter des Gymnasiums dem Runden Tisch die Situation in seiner Schule vor Augen. Die alte Turnhalle ist kein schöner Anblick, in den Duschräumen scheint man sich neben Fußpilz auch noch Schwarzschimmel zu holen. Den Versprechungen, nach denen schon bald der Bau der neuen Turnhalle startet, steht man im Gymnasium Klotzsche skeptisch gegenüber.

Das allerdings ohne Grund, so die Schulverwaltung. Der Baubeginn sei bereits auf März 2013 festgeschrieben worden. Immerhin besitzt das Gymnasium im Schulnetzplan Baupriorität Kategorie “A”. Die baufällige Außenstelle “Zur Wetterwarte” wird abgeschafft, dafür wird die nächsten Jahre behelfsmäßig in mobilen Raumeinheiten unterrichtet, deren Bau bereits geplant ist. Die Schul-Container sollen bereits Anfang des kommenden Schuljahres stehen. Dannach wird mit der Sanierung und Erweiterung des Schulgebäudes begonnen.

Bislang sind die Schulersatz-Contaier auf sieben Jahre gemietet. Das soll die Obergrenze sein – wirklich darauf festnageln lassen will und kann sich die Schulverwaltung aber nicht. Weiterer Streitpunkt ist der Wegfall der schuleigenen Bibliothek. Schmidtgen weist diesen Vorwurf als schulinterne Entscheidung zurück, die mit dem Schulnetzplan nichts zu tun habe. Allerdings wird der ehemalige Bücherraum zum zusätzlichen Speiseraum umfunktioniert, da auf bisher 60 Mensaplätze 800 Schüler kommen.

10. Gymnasium Cotta

Zumindest die Schulkonferenz ist hier mit der geplanten Sechszügigkeit einverstanden, die Vertreter des Elternrates und der Schüler sehen das anders. Sie wollen die erweiterte Auslastung der Schule vom Neubau der Turnhalle abhängig machen. Da die Schule bisher auch keine Aula hatte, soll diese dann in das alte Turnhallengebäude ziehen. Solange die aber noch nicht wegen des Neubaus geräumt ist, bleibt das Gymnasium Cotta “aulalos”. Feste Zusagen, wann mit dem Bau der Turnhalle begonnen wird, kann Schulverwaltungschef Schmidtgen allerdings nicht machen – geplant sei Frühjahr 2013, doch noch fehle der Zuwendungsbescheid für die Fördermittel. Bürgermeister Lehmann weist darauf hin, dass die geplante Sechszügigkeit im Schulnetzplan erst für das Jahr 2018/19 vorgesehen ist. Bis dahin sei die Schule entsprechend ausgebaut und das Gymnasium Cotta wichtigstes Schulbauvorhaben für dieses Jahr.

11. Neubau am Straßenbahnhof Tolkewitz (Tolkewitz/Seidnitz)

Etwa 1.800 Schüler sollen auf diesem Gelände zukünftig beschult werden – in einem fünfzügigen Gymnasium und einer vierzügigen Mittelschule (OTTOKAR berichtete). Kreiselternrätin Grundmann appelliert an die Schulverwaltung, beide Schulen zum gleichen Zeitpunkt zu eröffnen und so die Standorte gemeinsam wachsen zu lassen. Auch sei abzusehen, dass einer der beiden Schulen ein Nachteil entstehe, wenn sie bereits im laufenden Betrieb sei, während nebenan noch gebaut werde. Ob diese Paralleleröffnung allerdings planerisch umzusetzen ist? Skeptische Blicke seitens der Verwaltungsvertreter.

Zumindest bei Grundmanns zweitem Anliegen, der angemessenen Beförderung der Kinder mit Bus und Bahn zur neuen Schule, kann sie Bürgermeister Lehmann beruhigen. Man sitze zu intensiven Gesprächen mit den Verkehrsbetrieben zu diesen Fragen zusammen, um eine bestmögliche Lösung zu finden.

12. Neubau Löbtau, Cotta und Plauen

Im Einzugskreis dieser drei Stadtteile ist vage ein weiteres Gymnasium geplant. Die Bitte nach einem Vorzug des grob angepeilten Eröffnungsjahres weist Bürgermeister Lehmann jedoch zurück. Der eventuelle Gründungstermin liegt im Moment im Jahr 2024. Bis dahin wurde der Schulnetzplan bereits ein knappes Dutzend Mal evaluiert, sagt Lehmann. Vorher den Standort zu beschleunigen, dafür sieht er keinen Bedarf.

Schwieriges Thema zum Nachmittag: Inklusion

Während der Diskussion gezeichnetes Schaubild zum Thema Inklusion.

Die Zuschauerreihen haben sich gelichtet, nachdem die Mittagspause zu Ende und das Thema Gymnasium abgehandelt ist. Der Runde Tisch ist praktisch unter sich. Allerdings hat auch hier das Mittagstief seine Lücke in die Runde geschlagen – von zu Beginn fünf Stadträten sind nun lediglich noch die Fraktionen der CDU und DIE LINKE vertreten. Trotz dünner Stadträte-Beteiligung wird entschieden, das Thema Inklusion in der verbleibenden Zeit anzugehen.

Gleich zu Beginn macht Schulleiter Matthias Kranz vom Förderzentrum Makarenko deutlich, dass die Inklusion wohl “die größte bildungspolitische Herausforderung der kommenden Jahre” ist. Dennoch sei dieses Thema oft zu Ideologie-überfrachtet, als dass es konstruktiv angegangen werden könne. ‘Für’ und ‘Wider’ Inklusion ständen einander in verhärteten Fronten gegenüber.

“Aber gerade in dem Spektrum dazwischen müssen wir versuchen, sinnvolle Lösungen zu finden. Da muss man Ideologie außen vor lassen und wirklich schauen, was man fachlich tun kann, um auch einen größtmöglichen Effekt zu erzielen.” Im Mittelpunkt müsse immer das Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen stehen, so Kranz.

Als Bedingung für eine gelingende Inklusion sieht er die personelle Ausstattung der Schulen mit multiprofessionellen Teams aus Pädagogen, Sonderpädagogen, aber auch Heilerziehern und medizinischen Therapeuten. “Es ist eben nicht nur das Raumproblem, dass besprochen werden muss!”

Schmidt: Inklusion muss gewollt werden!

Uwe Schmidt, Schulleiter der freien Förderschule Am Burkersdorfer Weg, sieht das ganz ähnlich. Dass der Schulnetzplan keinen Platz für Inklusion lässt, sehen beide. Doch Schmidt sieht das realistisch: “Heute werden wir das Ruder nicht mehr rumreißen.” Er setzt auf die Evaluierung des Plans in zwei Jahren und darauf, dass dann allmählich Kapazitäten zur Inklusion eingerechnet werden. Sein erklärtes Ziel ist, dass irgendwann jede Schule inklusiv sein kann und wird. Im dem hier gültigen dreigliedrigen Schulsystem sieht er dafür kein Hindernis: “Jeder Lehrer in jedem Klassenzimmer in jeder Schule muss sich über die Inklusion an der eigenen Schule Gedanken machen, sich auf den Weg dahin machen.”

Um die Inklusion auf den Weg zu bringen und die Schulen darin zu unterstützen, empfiehlt er der Stadt die Schaffung einer Steuergruppe. Diese könne dann die Systemumstellung innerhalb Dresdens begleiten und fachkundig Politk und Verwaltung zur Seite stehen. Außerdem unerlässlich für die Inklusion sei die Bereitstellung von Räumen in den Bildungseinrichtung. Denn ohne genügend Platz für Einzelförderung, Rückzug und Pflege, könnten auch die von Kranz geforderten multiprofessionellen Teams ihrer Aufgabe nicht nachgehen.

Auch Bürgermeister Lehmann macht klar, dass es eine Herausforderung wird, räumlich und personell mit der Inklusion in den kommenden Jahren umzugehen: “Das wird noch eine heiße Kiste.” Auch wenn es teilweise fachliche Bestrebungen gibt, das sonderpädagogische Personal einfach in die Regelschulen zu übernehmen und somit die Inklusion zu gewährleisten, spricht er sich gegen diese Lösung für Dresden aus. Die bisherige Praxis der Diagnostik und dem damit einhergehenden Sonderrecht auf Ressourcen in den Förderschulen wird in der Landeshauptstadt auch in der Übergangsphase erhalten bleiben. Denn ein einfacher Umzug in die Regelschule hebe auch nicht automatisch den bestehenden Lehrermangel auf.

In großem und Ganzen ist man sich also einig am Runden Tisch: Inklusion ja, aber das System der Förderschule wurde auch nicht an einem Tag erbaut. Dennoch soll das Ziel nicht auf halber Strecke aus den Augen verloren werden. Schulleiter Schmidts Fazit: “Es gibt nicht die eine pädagogische Lösung, die es umzusetzen gilt. Anfangen zu planen müssen wir dennoch jetzt.”

Auch den vierten Runden Tisch hat die Projektschmiede Dresden in einem wundervollen visuellen Protokoll festgehalten:

Screenshot: www.genialsozial.de

Einen Tag lang arbeiten, statt die Schulbank zu drücken – und damit auch noch Gutes tun! Zum mittlerweile 8. Aktionstag “genialsozial – Deine Arbeit gegen Armut“ am 17.07.2012 erledigen Schüler wieder einen Tag lang Tätigkeiten für Unternehmen, Vereine oder Privatpersonen, die im Joballtag normalerweise liegen bleiben. Der erarbeitete Lohn kommt dann Projekten zugute, die die Lebensbedingungen von Jugendlichen in Sachsen und in der Welt verbessern wollen, wie der Eerepami Regenwaldstiftung, das Lotus-Kinderheim in Indien und der Kirchenbezirk Bautzen/Kamenz für den Bau einer Oberschule für körperbehinderte Jugendliche. Letztes Jahr beteiligten sich insgesamt 230 sächsische Schulen an der Aktion und erarbeiteten stattliche 375.000 Euro! Interessierte Schulen können sich noch bis zum 01.05.2012 bei der Sächsischen Jugendstiftung anmelden. Die Teilnahme ist für alle Schüler selbstverständlich freiwillig.

Mehr Infos gibt’s hier.